Ανακαλύπτοντας τη Μιανμάρ - Ένα Ταξίδι στην Κουλτούρα, την Ιστορία και τη Φυσική Ομορφιά

Η Μιανμάρ, παλαιότερα γνωστή ως Βιρμανία, είναι μια χώρα που σαγηνεύει τους ταξιδιώτες με τον πλούσιο πολιτισμό της, τη βαθιά ριζωμένη ιστορία και τα εκπληκτικά τοπία της. Φωλιασμένη στη Νοτιοανατολική Ασία, η Μιανμάρ έχει συστηθεί στον κόσμο μέσω της φωνής των διαφορετικών πληθυσμών της, συμπεριλαμβανομένων των Τσιν και των Ροχίνγκια. Το ιστορικό πλαίσιο του έθνους είναι γεμάτο ιστορίες αγώνων, από την εποχή των στρατιωτικών χουντών έως τις συνεχιζόμενες κρίσεις που αφορούν εθνοτικές ομάδες και εξωτερικές πιέσεις από το γειτονικό Μπαγκλαντές. Κάθε περιοχή, από τους πολυσύχναστους δρόμους της Γιανγκόν μέχρι τις γαλήνιες παγόδες του Παγκάν, προσφέρει μια μοναδική ματιά στην καρδιά και την ψυχή αυτής της αξιοσημείωτης γης.

Καθώς ξεκινάμε αυτό το ταξίδι στην Μιανμάρ, εξερευνούμε τις μυριάδες επιρροές που έχουν διαμορφώσει τις ζωές των ανθρώπων της. Το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας, που συχνά εξελίσσεται, αντανακλά τις φιλοδοξίες των πολιτών της μέσα στις πολυπλοκότητες της εθνικής ταυτότητας. Στις περιοχές όπου η στρατιωτική παρουσία είναι έντονη, οι κάτοικοι βιώνουν μια πραγματικότητα που καθορίζεται τόσο από τις προκλήσεις όσο και από την ανθεκτικότητα. Η ζεστασιά των ανθρώπων της, που έχουν βαδίσει το μονοπάτι της αντιξοότητας και του θριάμβου, αντηχεί στους επισκέπτες και χρησιμεύει ως μαρτυρία του διαρκούς πνεύματός τους.

Από τις υψηλότερες κορυφές του οροπεδίου Σαν μέχρι τις ήρεμες όχθες του ποταμού Σιτάνγκ, η φυσική ομορφιά της Μιανμάρ είναι ποικίλη και συναρπαστική. Οι κλιματικές διακυμάνσεις καθ' όλη τη διάρκεια του έτους βλέπουν τις θερμοκρασίες να κυμαίνονται, προσθέτοντας στη εποχιακή γοητεία του τοπίου. Ο Αύγουστος φέρνει συχνά μια αίσθηση γαλήνης, καθώς οι βροχές αναζωογονούν την πλούσια βλάστηση, καθιστώντας τον ιδανικό χρόνο για εξερεύνηση. Ο μοναδικός συνδυασμός ιστορίας, πολιτισμού και φύσης κάνει τη Μιανμάρ έναν προορισμό που δεν ευχαριστεί μόνο το μάτι αλλά και εμπλουτίζει την ψυχή.

Εκπαίδευση στη Μιανμάρ

Η εκπαίδευση στη Μιανμάρ έχει υποστεί σημαντικές αλλαγές, ειδικά υπό το φως του πρόσφατου πολιτικού πραξικοπήματος. Το εκπαιδευτικό σύστημα περιλαμβάνει ιδρύματα για νεότερους μαθητές και πανεπιστήμια (вузы) που εξυπηρετούν τον μεγαλύτερο ακαδημαϊκό πληθυσμό. Παραδοσιακά, η εκπαίδευση θεωρούνταν προνόμιο, με πόρους να κατανέμονται κυρίως σε αστικά κέντρα, ενώ οι αγροτικές περιοχές αντιμετώπιζαν συχνά εκπαιδευτικά ελλείμματα. Η κυβέρνηση έχει καταβάλει προσπάθειες για τη βελτίωση της πρόσβασης, αλλά παραμένουν προκλήσεις, συμπεριλαμβανομένης της ανάγκης για περισσότερους εκπαιδευμένους δασκάλους και εκπαιδευτικό υλικό σε διάφορα μαθήματα, ιδιαίτερα στη γεωργία (сельскохозяйственные) και την επιστήμη.

Η ποιότητα της εκπαίδευσης μπορεί να ποικίλλει ευρέως. Κάθε χρόνο (yearly), η κυβέρνηση δημοσιεύει δεδομένα σχετικά με τις επιδόσεις των μαθητών, αλλά αυτά τα στατιστικά στοιχεία επηρεάζονται συχνά από περιφερειακές ανισότητες. Τα σχολεία στις αστικές περιοχές μπορεί να έχουν πρόσβαση σε καλύτερες εγκαταστάσεις, ενώ εκείνα στις αγροτικές περιοχές μπορεί να στερούνται βασικούς πόρους. Το κλίμα της χώρας θέτει επίσης έναν κίνδυνο, με τις έντονες βροχές (осадков) και άλλους φυσικούς κινδύνους να επηρεάζουν τη σχολική φοίτηση και τις υποδομές. Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση είναι ζωτικής σημασίας για την αντιμετώπιση αυτών των ανισοτήτων, διασφαλίζοντας ότι όλοι οι μαθητές, ανεξάρτητα από την τοποθεσία τους, έχουν την ευκαιρία να επιτύχουν.

Η περαιτέρω συμμετοχή από τη διεθνή κοινότητα είναι απαραίτητη. Πολλοί οργανισμοί μοιράζονται πόρους και προγράμματα κατάρτισης για εκπαιδευτικούς, με στόχο τη βελτίωση των ορισμών της ποιοτικής εκπαίδευσης και των μεθόδων διδασκαλίας. Η συμμετοχή τοπικών εκπαιδευτικών και υπουργών στη διαδικασία μεταρρύθμισης είναι ζωτικής σημασίας για την επίτευξη διαρκούς αλλαγής. Καθώς η χώρα πλοηγείται στο πολιτικό της τοπίο και εργάζεται για τη σταθερότητα, η εκπαίδευση παραμένει ένας πυλώνας για τη δικαιοσύνη και την πρόοδο, χρησιμεύοντας ως θεμέλιο για ένα λαμπρό μέλλον για τις νεότερες γενιές στη Μιανμάρ.

Δομή Σχολικού Συστήματος

Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Μιανμάρ χαρακτηρίζεται από μια σύνθετη δομή, που αντανακλά το ποικίλο πολιτιστικό και ιστορικό υπόβαθρο της χώρας. Τα σχολεία χωρίζονται συνήθως σε πρωτοβάθμια, δευτεροβάθμια και ανώτερη εκπαίδευση, με τα περισσότερα ιδρύματα να στερούνται επαρκείς πόρους. Από τα τέλη της δεκαετίας του 1980, το στρατιωτικό καθεστώς έχει επενδύσει σημαντικά στον τομέα της εκπαίδευσης, αν και με μικτά αποτελέσματα. Ενώ πολλά ιδρύματα είναι πιστοποιημένα, η ποιότητα της εκπαίδευσης ποικίλλει σημαντικά μεταξύ διαφορετικών περιοχών. Το κράτος πρέπει να αντιμετωπίσει κρίσιμα ζητήματα όπως τα ποσοστά θνησιμότητας και η οικονομική ανάπτυξη για να ενισχύσει τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες.

Η κυβέρνηση έχει καταβάλει προσπάθειες για τη βελτίωση της πρόσβασης στην εκπαίδευση, ιδιαίτερα για τους αγροτικούς πληθυσμούς και τους μετανάστες από πληγείσες από συγκρούσεις περιοχές. Παρ' όλα αυτά, ο μέσος όρος των ποσοστών αλφαβητισμού στη Μιανμάρ παραμένει χαμηλός σε σύγκριση με άλλες χώρες της Νοτιοανατολικής Ασίας. Παράγοντες όπως τα χρήματα, οι υποδομές και η κατάρτιση των εκπαιδευτικών επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό την ποιότητα της εκπαίδευσης. Τον Ιούνιο, ξεκίνησαν συγκεκριμένα προγράμματα για την πρόσληψη και την κατάρτιση γυναικών εκπαιδευτικών, προωθώντας την ισότητα των φύλων στις τάξεις που ιστορικά κυριαρχούνταν από άνδρες. Αυτές οι πρωτοβουλίες είναι ζωτικής σημασίας, καθώς η εκπαίδευση θεωρείται βασικός παράγοντας για την εθνική ανάπτυξη.

Ένα ζωτικό στοιχείο της εκπαιδευτικής δομής είναι η έμφαση στην πολιτιστική ενσωμάτωση. Το πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει συχνά την τοπική ιστορία, η οποία αντανακλά την πλούσια κληρονομιά των διαφόρων λαών της περιοχής. Τα σχολεία οργανώνουν μερικές φορές εκδρομές σε σημαντικά ορόσημα, όπως ιστορικές παγόδες, παρέχοντας στους μαθητές εμπειρίες από πρώτο χέρι για το παρελθόν της χώρας τους. Η κυβέρνηση στοχεύει να εναρμονίσει την εκπαίδευση με την πολιτιστική εκτίμηση, καλλιεργώντας μια αίσθηση εθνικής ταυτότητας μεταξύ των νεότερων γενεών.

Οι προκλήσεις παραμένουν, συμπεριλαμβανομένης της επιρροής της στρατιωτικής εποπτείας, η οποία μερικές φορές οδηγεί στην ανάκληση ορισμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων που θεωρούνται αντικυβερνητικά. Επιπλέον, η χώρα αντιμετωπίζει απειλές από εξωτερικές πηγές που αποθαρρύνουν τη διεθνή συνεργασία, καθιστώντας δύσκολη την άντληση παγκόσμιας χρηματοδότησης για εκπαιδευτικές προόδους. Πρωτοβουλίες όπως το έργο Andaman προτείνονται για την αντιμετώπιση αυτών των ζητημάτων, διασφαλίζοντας παράλληλα τη ροή πόρων στο σύστημα. Καθώς η Μιανμάρ συνεχίζει να πλοηγείται στις εκπαιδευτικές της φιλοδοξίες, η ανάγκη για επεξεργασία του προγράμματος σπουδών και των αναπτυξιακών στρατηγικών δεν ήταν ποτέ πιο εμφανής.

Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα

Το τοπίο της ανώτερης εκπαίδευσης της Μιανμάρ έχει ιστορικά διαμορφωθεί από ένα ταραχώδες πολιτικό περιβάλλον, με τα ιδρύματα να βρίσκονται συχνά στην διασταύρωση των στρατιωτικών και πολιτικών διακυβερνήσεων. Μετά την ανεξαρτησία της το 1948, το εκπαιδευτικό σύστημα υπέστη διάφορες μεταρρυθμίσεις, αντανακλώντας τις ανάγκες του πληθυσμού, ενώ παράλληλα πάλευε με την αστάθεια. Η επιρροή των στρατιωτικών χουντών, ιδιαίτερα κατά τα χρόνια της στρατιωτικής διακυβέρνησης, οδήγησε σε μια σημαντική μεταμόρφωση στην ανώτερη εκπαίδευση, με τα πανεπιστήμια να διαιρούνται σε τομείς σπουδών ευθυγραμμισμένους με τα εθνικά συμφέροντα ασφάλειας.

Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, πολλά πανεπιστήμια αντιμετώπισαν περιορισμούς που κατέπνιξαν την ακαδημαϊκή ελευθερία. Το 2000, η κυβέρνηση ανακοίνωσε πολιτικές που περιόρισαν τον αριθμό των φοιτητών που θα μπορούσαν να εγγραφούν στην ανώτερη εκπαίδευση, επηρεάζοντας άμεσα τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες για τη νεολαία. Ως εκ τούτου, μια ετήσια ροή φοιτητών που αναζητούσαν εκπαίδευση στο εξωτερικό έγινε μια κοινή τάση, καθώς οι οικογένειες αναζητούσαν καλύτερες προοπτικές για τα παιδιά τους. Αυτή η έμφαση στις εξωτερικές εκπαιδευτικές ευκαιρίες συχνά συγκρούονταν με τις ανάγκες της τοπικής οικονομίας, ιδίως στη γεωργία και σε συναφείς τομείς.

Το Δέλτα Irrawaddy, γνωστό για τις εύφορες εκτάσεις του, έχει παραγάγει ένα σημαντικό μέρος του πληθυσμού της Μιανμάρ, το οποίο έχει τροφοδοτήσει τις τοπικές απαιτήσεις για βελτιωμένα εκπαιδευτικά πρότυπα. Ωστόσο, η βασική μέση γονιμότητα των περιοχών που περιβάλλουν το δέλτα δεν έχει αντικατοπτριστεί στην πρόσβαση σε ποιοτική εκπαίδευση. Λόγω της επίμονης κατάστασης αναταραχής και της παρουσίας στρατιωτικών αρχών, πολλοί φοιτητές, ιδίως όσοι προέρχονται από αγροτικό υπόβαθρο, έχουν αγωνιστεί να συνεχίσουν την ανώτερη εκπαίδευση.

Αυτό που παραμένει ζωτικής σημασίας σε αυτό το πλαίσιο είναι ο ρόλος της εκπαίδευσης ως φωνή για την κοινωνική αλλαγή. Πολλά ακαδημαϊκά ιδρύματα έχουν συνάψει συμμαχίες με οργανώσεις της κοινωνίας των πολιτών για να υποστηρίξουν μεταρρυθμίσεις, προωθώντας πολιτικές που αντιμετωπίζουν την ανεργία και ενισχύουν την ένταξη. Ορισμένα πανεπιστήμια έχουν αρχίσει ακόμη και να φιλοξενούν ανοιχτά φόρουμ και συζητήσεις, όπου τόσο οι φοιτητές όσο και οι εκπαιδευτικοί μπορούν να συμμετάσχουν σε ουσιαστικό διάλογο σχετικά με το μέλλον του εκπαιδευτικού τοπίου της Μιανμάρ.

Σε απάντηση στις ανάγκες μιας ταχέως μεταβαλλόμενης κοινωνίας, έχουν εισαχθεί διάφορα προγράμματα στον τομέα της ανώτερης εκπαίδευσης, με στόχο την αντιμετώπιση των σύγχρονων προκλήσεων. Για παράδειγμα, οι παρουσιάσεις βίντεο και οι διαδικτυακοί πόροι χρησιμοποιούνται για την ενίσχυση της μάθησης. Η κυβέρνηση, μαζί με τον ιδιωτικό τομέα, έχει αρχίσει να επικεντρώνεται στη δημιουργία ενός προγράμματος σπουδών που δεν είναι μόνο θεωρητικά υγιές αλλά και σχετικό με τις απαιτήσεις των τοπικών και παγκόσμιων οικονομιών.

Έως τον Ιούλιο του 2021, πολλά ιδρύματα ανώτερης εκπαίδευσης είχαν επικαιροποιήσει τις πολιτικές τους για να εξυπηρετήσουν καλύτερα τον φοιτητικό πληθυσμό εν μέσω συνεχιζόμενων προκλήσεων. Αυτές οι ενημερώσεις περιλάμβαναν την ενίσχυση των μέτρων ασφαλείας για τους φοιτητές εν μέσω πολιτικών αναταραχών και την ένταξη διαφόρων τομέων σπουδών, συμπεριλαμβανομένων του δικαίου, των τεχνών και της τεχνολογίας. Ωστόσο, παρά τις προόδους αυτές, ορισμένα ιδρύματα εξακολουθούν να παλεύουν με την κληρονομιά των παρελθόντων περιορισμών και οι προσπάθειες για την προώθηση της ένταξης και της πρόσβασης συνεχίζουν να εξελίσσονται.

Καθώς η Μιανμάρ προχωρά προς τα εμπρός, το ταξίδι των ιδρυμάτων ανώτερης εκπαίδευσης αντανακλά τόσο τους αγώνες όσο και τις φιλοδοξίες του λαού της. Η συνεχιζόμενη ανάπτυξη υπογραμμίζει την ανάγκη για σταθερότητα και συνεργασία μεταξύ κυβερνήσεων, πολιτικών φωνών και εκπαιδευτικών οντοτήτων. Καθώς το έθνος επιδιώκει να καλλιεργήσει ένα λαμπρότερο μέλλον, ο εκπαιδευτικός τομέας παραμένει ένα ουσιαστικό συστατικό για την προώθηση μιας ευημερούσας κοινωνίας, αμετάβλητος από τις σκιές του παρελθόντος της.

Προκλήσεις στην Εκπαίδευση

Το εκπαιδευτικό σύστημα στη Μιανμάρ αντιμετωπίζει σημαντικές προκλήσεις που εμποδίζουν την ανάπτυξη και την αποτελεσματικότητά του. Τα τελευταία χρόνια, η χώρα κατατάσσεται χαμηλά στα παγκόσμια εκπαιδευτικά πρότυπα, με τους μαθητές σε μεγάλες πόλεις όπως η Γιανγκόν και η Ναϊπίνταου να λαμβάνουν συχνά περιορισμένους πόρους. Πολλά σχολεία που λειτουργούν σε αγροτικές περιοχές, όπως η Πινμάνα, δυσκολεύονται να παρέχουν επαρκείς εγκαταστάσεις και ένα πιστοποιημένο πρόγραμμα σπουδών, με αποτέλεσμα ένα σύστημα που δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες του πληθυσμού της.

Η βία και η πολιτική αστάθεια επηρεάζουν επίσης σημαντικά την εκπαίδευση. Οι πρόσφατες συγκρούσεις έχουν οδηγήσει στο κλείσιμο σχολείων και σε ορισμένες περιοχές, παιδιά έχουν σκοτωθεί ή εκτοπιστεί, αναγκάζοντας χιλιάδες νεότερους μαθητές να εγκαταλείψουν την εκπαίδευσή τους. Τα συνεχιζόμενα ζητήματα ασφάλειας έχουν δημιουργήσει ένα περιβάλλον όπου η εκπαίδευση δεν ρέει τόσο ελεύθερα όσο θα έπρεπε, με πολλά σχολεία να απαγορεύεται να λειτουργούν εντελώς σε ορισμένες περιοχές. Αυτή η αναταραχή επιδεινώνει το πρόβλημα της πρόσβασης στην εκπαίδευση, καθιστώντας δύσκολο για όσους επιθυμούν να μάθουν.

Επιπλέον, υπάρχουν οικονομικά εμπόδια που αντιμετωπίζουν πολλές οικογένειες. Σε μια χώρα που έχει ένα σημαντικό μέρος του πληθυσμού της να ζει κάτω από το όριο της φτώχειας, οι γονείς συχνά δυσκολεύονται να αντέξουν οικονομικά τα σχολικά έξοδα. Αν και ορισμένες κυβερνήσεις και ΜΚΟ προσπαθούν να παράσχουν υποστήριξη, μπορεί να μην είναι αρκετή για να γεφυρωθεί το χάσμα. Η έλλειψη επενδύσεων στην εκπαίδευση συχνά αφήνει τους μαθητές απροετοίμαστους για μελλοντικές σταδιοδρομίες, ειδικά σε κρίσιμους τομείς όπως η γεωργία, όπου η κατάρτιση συνήθως λείπει.

Παρά τις προκλήσεις αυτές, καταβάλλονται προσπάθειες για τη βελτίωση της κατάστασης. Εκπαιδευτικά προγράμματα αναπτύσσονται για να αγκαλιάσουν μια πιο ανοιχτή προσέγγιση, επιτρέποντας σε φωνές από διάφορες κοινότητες να συμβάλουν στην εξέλιξη του συστήματος. Με τον καιρό, και εάν οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής δεσμευτούν να επικαιροποιήσουν την τρέχουσα κατάσταση της εκπαίδευσης, υπάρχει ελπίδα για ένα πιο περιεκτικό, στρογγυλεμένο μαθησιακό περιβάλλον στη Μιανμάρ. Η μετάβαση από μια χώρα με μέση γονιμότητα σε έναν εκπαιδευτικό ηγέτη στη Νοτιοανατολική Ασία μπορεί να φαίνεται μακρινή, αλλά με στοχευμένες προσπάθειες, θα μπορούσε να γίνει πραγματικότητα.

Ποσοστά Αλφαβητισμού και Τάσεις

Η Μιανμάρ, επισήμως γνωστή ως Δημοκρατία της Ένωσης της Μιανμάρ, έχει γίνει μάρτυρας σημαντικών αλλαγών στα ποσοστά αλφαβητισμού τα τελευταία χρόνια. Σύμφωνα με την πιο πρόσφατη δημοσίευση δεδομένων, το συνολικό ποσοστό αλφαβητισμού ανέρχεται σε περίπου 89%, ένα νούμερο που αντανακλά σημαντική πρόοδο από την περίοδο μετά την ανεξαρτησία τη δεκαετία του 1940. Το ποσοστό παραμένει υψηλότερο μεταξύ των ανδρικών πληθυσμών, αλλά ο γυναικείος αλφαβητισμός δείχνει μια πολλά υποσχόμενη ανοδική τάση, ειδικά μεταξύ των νεότερων γενεών που επηρεάζονται από τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις. Οι προσπάθειες της κυβέρνησης για την ενίσχυση της πρόσβασης στην εκπαίδευση σε αγροτικές περιοχές, όπως αυτές στην Πινμάνα και το Τσιν, έχουν διαδραματίσει καθοριστικό ρόλο στη γεφύρωση του χάσματος μεταξύ των φύλων, παρά τις προκλήσεις όπως οι φυσικές καταστροφές και η εισροή μεταναστών και προσφύγων από γειτονικές χώρες όπως το Μπαγκλαντές.

Κατά τη διάρκεια των οικονομικών κρίσεων και της αβεβαιότητας, το εκπαιδευτικό σύστημα της Μιανμάρ έχει αγωνιστεί να διατηρήσει τη σταθερότητα. Τα τελευταία χρόνια, η θερμοκρασία των πολιτικών και των καταστάσεων ασφάλειας έχει δημιουργήσει πρόσθετα εμπόδια για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Ωστόσο, υπήρξε μια αξιοσημείωτη αύξηση στην εγγραφή παιδιών στα σχολεία, με πολλά χωριά να ιδρύουν τοπικά ιδρύματα για να καλύψουν τις ανάγκες της κοινότητάς τους. Η υποστήριξη από μη κυβερνητικές οργανώσεις έχει διευκολύνει τα εκπαιδευτικά προγράμματα, παρέχοντας πόρους όπως σχολικά βιβλία και μαθησιακό υλικό, τα οποία βοηθούν στην καλλιέργεια μιας κουλτούρας γνώσης και αλφαβητισμού. Η πλειονότητα των μαθητών στις αστικές περιοχές αναλαμβάνουν ηγετικούς ρόλους στις κοινότητές τους, επιδεικνύοντας τη δέσμευσή τους στην εκπαίδευση παρά τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν.

Έτος	% Ποσοστό Αλφαβητισμού	Κατανομή Φύλου
2010	75%	Άνδρες: 80%, Γυναίκες: 70%
2015	80%	Άνδρες: 85%, Γυναίκες: 75%
2020	89%	Άνδρες: 93%, Γυναίκες: 85%

Κοιτάζοντας μπροστά, η συνεχιζόμενη δέσμευση για τη βελτίωση των ποσοστών αλφαβητισμού παραμένει κρίσιμη για την ανάπτυξη της Μιανμάρ, ειδικά υπό το φως των διαφόρων προκλήσεων που θέτουν η πολιτική αστάθεια και οι περιβαλλοντικοί παράγοντες. Τελικά, ένας μορφωμένος πληθυσμός είναι απαραίτητος για τη διευκόλυνση της οικονομικής ανάπτυξης και τη διασφάλιση ότι οι μελλοντικές γενιές μπορούν να πλοηγηθούν στις πολυπλοκότητες τόσο των τοπικών όσο και των παγκόσμιων τοπίων. Η έμφαση στην επιστήμη, την τεχνολογία και την εκπαιδευτική επίτευξη θα επιτρέψει στη Μιανμάρ να αξιοποιήσει τα πλούσια πολιτιστικά και ιστορικά της περιουσιακά στοιχεία, μετατρέποντάς τα σε πολύτιμες ευκαιρίες για τον λαό της.